СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы 6
Урок 1. Постановка вопросов к главным членам предложения 6
Урок 2. Постановка вопросов к главным членам предложения 9
Учимся определять начальную форму слов 12
Урок 3. Начальная форма слов, называющих предметы 12
Урок 4. Начальная форма слов, называющих действия 16
Урок 5. Что мы знаем о тексте. Текст. Основные особенности текста. (Русский язык. Развитие речи) 21
Урок 6. Начальная форма слов, называющих признаки 22
Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов 24
Урок 7. Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов, стоящих во множественном числе 24
Урок 8. Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов, стоящих во множественном числе 27
Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы 30
Урок 9. Образование слов от основ с помощью суффиксов 30
Урок 10. Деление текста на части. Выделение смысловых частей в тексте. (Русский язык. Развитие речи) 33
Урок 11. Образование слов-названий предметов от основ других слов с помощью суффиксов. Чередование согласных в корнях слов в процессе словообразования 34
Урок 12. Образование слов-названий предметов от основ других слов с помощью суффиксов 38
Суффиксы слов, называющих предметы и признаки 41
Урок 13. Образование слов-названий признаков от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК 41
Урок 14. Образование слов-названий признаков от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов. Написание ЧК, ЧН без Ь 44
Урок 15. Работа с картиной Анри Матисса «Разговор». (Русский язык. Развитие речи) 48
Урок 16. Правописание парного звонкого-глухого согласного в середине и на конце слова 50
Урок 17. Образование родственных слов с помощью суффикса -К-. Правописание буквосочетания ЧК 54
Урок 18. Мониторинговая работа «Трудности письма в корне и на конце слова» 57
Урок 19. Образование слов женского рода от основ слов мужского рода с помощью суффиксов 58
Урок 20. Деление текста на части. Части текста и план. (Русский язык. Развитие речи) 60
Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы 61
Урок 21. Образование слов женского рода от основ слов мужского рода с помощью суффиксов 61
Урок 22. Изложение по тексту, прочитанному учителем 64
Урок 23. Образование слов с помощью суффиксов 65
Что такое обращение 67
Урок 24. Выделение обращения с помощью интонации 67
Урок 25. Работа с картиной К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт». (Русский язык. Развитие речи) 71
Урок 26. Выделение обращения на письме 73
Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки 75
Урок 27. Образование слов с помощью приставки 75
Урок 28. Комплексная предварительная итоговая работа» 77
Урок 29. Образование слов с помощью приставки. Правописание приставок и предлогов 78
Урок 30. Азбука вежливости. Как писать письмо. Устное изложение. Как написать поздравление. (Русский язык. Развитие речи) 81
Написание частицы НЕ со словами, называющими действия 83
Урок 31. Правописание частицы НЕ со словами, называющими действия 83
Урок 32. Правописание частицы НЕ со словами, называющими действия 85
Урок 33. Правописание частицы НЕ со словами, называющими действия 87
Урок 34. Образование родственных слов с помощью приставок. Роль приставки в слове 89
Урок 35. Родственные слова, называющие действия, с разными приставками и суффиксами 92
Состав слова 95
Урок 36. Что такое состав слова) 95
Урок 37. Разбор глагола по составу слова 100
Урок 38. Проверочная работа по теме «Раздельное написание частицы НЕ со словами, называющими действия» 102
Урок 39. Ь на конце начальной формы слов-названий действий, оканчивающихся на шипящий 102
Урок 40. Как писать изложение. Азбука вежливости. Письменное изложение. Как написать поздравление. (Русский язык. Развитие речи) 106
Урок 41. Ь на конце начальной формы слов-названий действий, оканчивающихся на шипящий 107
Урок 42. Итоговый диктант 109
Урок 43. Проверочная работа 109
Образование слов с помощью приставки и суффикса 110
Урок 44. Образование слов с помощью приставки и суффикса 110
Урок 45. Образование слов с помощью приставки и суффикса 112
Правильное употребление приставок НА- и О- в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать» 114
Урок 46.Правильное употребление приставок НА- и О- в словах «надеть», «надевать»; «одеть, «одевать» 114
Урок 47. Правильное употребление приставок НА- и О- в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать» 116
Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного 118
Урок 48. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного 118
Урок 49. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного 121
Урок 50. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного 122
Урок 51. Типы текстов: текст-описание и текст-повествование. (Русский язык. Развитие речи) 125
Урок 52. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного 126
Урок 53. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного 129
Написание разделительных Ь и Ъ 130
Урок 54. Написание разделительного Ь 130
Урок 55. Написание разделительного Ъ. Сходство и различие в написании разделительных знаков 134
Урок 56. Написание слов с приставками с разделительным Ъ и без него 138
Урок 57. Написание разделительных Ъ и Ь 141
Урок 58. Повторение (cостав слова). Написание разделительного Ь 144
Урок 59. Различение типов текстов: текст-описание и текст-повествование. (Русский язык. Развитие речи) 147
Урок 60. Написание разделительных Ь и Ъ 148
Урок 61. Итоговая комплексная работа (по Тетради «Итоговая комплексная работа на основе единого текста. 2 класс») 150
Урок 62. Завершение Итоговой комплексной работы (работа над ошибками) 150
Урок 63. Повторение правописания соединительных гласных, безударных гласных и парных звонких-глухих согласных в сложных словах 150
Урок 64. Описание и повествование. (Русский язык. Развитие речи) 153
Урок 65. Написание разделительного Ъ 154
Урок 66. Итоговый диктант 158
Урок 67. Проверочная работа 158
Урок 68. Написание разделительных Ъ и Ь 159
Урок 69. Научный и художественный тексты. (Русский язык. Развитие речи)й 160
Самое загадочное чередование согласных в корне слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком 162
Урок 70. Правописание родственных слов с непроизносимой согласной в корне словай 162
Урок 71. Правописание слов с непроизносимыми и парными звонкими-глухими согласными в корне слова 165
Урок 72. Чередование настоящего звука с нулевым звуком й 166
Урок 73. Правописание слов с непроизносимым и парным звонким-глухим согласным корне слова 170
Урок 74. Правописание слов с непроизносимым согласным в корне слова 172
Урок 75. Повторение правописания изученных трудностей письма 174
Урок 76. Контрольное списывание. Повторение изученных трудностей письма 176
Урок 77. Научный и художественный текст. Работа с картиной Николая Рериха «Стражи ночи». (Русский язык. Развитие речи)й 181
Урок 78. Правописание слов с непроизносимым согласным в корне слова 184
Урок 79. Изложение по тексту, прочитанному учителем 186
Урок 80. Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи». (Русский язык. Развитие речи) 187
Урок 81. Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере». (Русский язык. Развитие речи) 189
Урок 82. Повторение правописания изученных трудностей письма 192
Урок 83. Повторение правописания изученных трудностей письма 194
Урок 84. Письменное изложение. Обсуждение заданий членам клуба «Ключ и заря». (Русский язык. Развитие речи) 197
Урок 85. Повторение правописания изученных трудностей письма 198
Урок 86. Повторение правописания изученных трудностей письма 200
Приложения 202
Примерное тематическое планирование по русскому языку (3-я четверть) 202
Примерное тематическое планирование по русскому языку (4-я четверть) 211
Данные о проверяемом содержании при проведении итоговых диктантов во 2 классе (русский язык (родной)) 217
Данные о проверяемом содержании при проведении итоговых диктантов во 2 класс (русский язык (государственный)) 219
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12