Глаголы… Сколько от них неприятностей, когда они встречаются (а может, встречаються?) в нашей письменной речи!
СКОЛЬКО ЖЕ ТРУДНОСТЕЙ СОДЕРЖИТСЯ (А МОЖЕТ, СОДЕРЖИТЬСЯ? ИЛИ СОДЕРЖЕТСЯ? ИЛИ СОДЕРЖЕТЬСЯ?) И СКРЫВАЕТСЯ (А МОЖЕТ, СКРЫВАЕТЬСЯ? ИЛИ СКРЫВАИТСЯ ИЛИ СКРЫВАИТЬСЯ?!) В КАЖДОМ ИЗ ЭТИХ ГЛАГОЛОВ…
Да-да! Именно с написанием глаголов связана бесконечная череда трудностей. Даже их перечисление займёт уйму времени − стоит только начать: разница написания окончаний глаголов 1 и 2 спряжения; написание окончаний глаголов, являющихся исключениями, а также всех глаголов, образованных от них с помощью приставок; написание глаголов с безударными личными окончаниями в настоящем и будущем времени; различение написания глаголов на –тся и –ться … и так далее и тому подобное.
Сборник упражнений ГЛАГОЛ разработан с учетом тех грамматических проблем, с которыми постоянно сталкиваются ученики начальной школы. Все эти проблемы систематизированы. Все случаи, написание которых можно спутать между собой, учтены в многочисленных практических заданиях.
Все задания в ПЕЧАТНОЙ версии содержат правильные ответы в конце пособия. Все задания для тренировки в ЭЛЕКТРОННОЙ версии автоматически проверяются.

Данная (первая) часть пособия посвящена работе со словосочетаниями и предложениями. Но нужны ли подобные синтаксические знания для грамотного письма? Каких ошибок школьники не будут допускать, если разберутся с синтаксическим материалом? Ошибок в согласовании слов и в управлении слов; неверного употребления падежа зависимого существительного; ошибочного включения в словосочетания различных предлогов и т.д.
МЫ ХОТИМ ПОДЕЛИТЬСЯ С ВАМИ ЭТИМИ ТРУДНОСТЯМИ (А МОЖЕТ, ОБ ЭТИХ ТРУДНОСТЯХ?), ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ ДОПУЩЕННЫХ ОШИБОК (А МОЖЕТ, ПРИМЕРЫ О ДОПУЩЕННЫХ ОШИБКАХ?); ХОТИМ ПОКАЗАТЬ, ЧЕГО НАМ УДАЛОСЬ ДОСТИЧЬ (А МОЖЕТ, ЧТО НАМ УДАЛОСЬ ДОСТИЧЬ?), ЧТОБЫ ВЫ СМОГЛИ ИЗБЕЖАТЬ ЭТОЙ ОПАСНОСТИ (ИЛИ ИЗБЕЖАТЬ ЭТУ ОПАСНОСТЬ?)
Наши школьники выберут правильный вариант написания в каждом из сомнительных случаев. На большом и разнообразном материале они научатся грамотно писать, ориентируясь не на память, а на понимание законов русского языка.
Все задания в ПЕЧАТНОЙ версии содержат правильные ответы в конце пособия. Все задания для тренировки в ЭЛЕКТРОННОЙ версии автоматически проверяются.

Данная (вторая) часть пособия научит школьников строить предложения так, чтобы не допускать очевидных синтаксических ошибок. Школьник, выполнивший все упражнения данного пособия, никогда не напишет такого:
«СИДЯ ЗА СТОЛОМ, ПЕРЕДО МНОЙ СТОИТ ЗАДАЧА ГРАМОТНО ПИСАТЬ. Я СЕЙЧАС БУДУ ПИСАТЬ БЕЗ ОШИБОК, ТАК КАК ВСЕХ ШКОЛЬНИКОВ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬ ПИСАТЬ ГРАМОТНО».
Наш школьник не сделает ошибок, связанных с использованием деепричастного оборота в безличном предложении. Наш школьник не будет использовать в речи придаточное предложение, значение которого не соответствует значению главного.
Пособие научит правильно задавать вопросы ко всем членам предложения; производить разбор предложений по членам; различать распространенные и нераспространенные предложения; не путать сложные предложения с простыми предложениями, осложнёнными однородными членами. Эти знания позволят школьникам избежать самых разных ошибок в той зоне русского языка, которая является синтаксической и морфологической одновременно.
Все задания в ПЕЧАТНОЙ версии содержат правильные ответы в конце пособия. Все задания для тренировки в ЭЛЕКТРОННОЙ версии автоматически проверяются.

Пособие содержит материалы к 12 темам сочинений. Шесть тем предполагают работу школьников с рисунками, иллюстрирующими чудесные события из области мифов и легенд. Шесть других тем готовят школьников к написанию сочинений по собственным фантазиям: они будут писать от лица живого существа (птицы, дерева, цветка) или неживого предмета (карандаша, книги, реки). Во всех 12 случаях у школьников не будет возможности сбиться на пересказ и писать изложение вместо сочинения.
Помимо готовых сюжетов для написания сочинений, пособие включает объемный материал устного обсуждения по каждой теме, помогающий школьникам построить ту картину мира, которая станет предметом их письменной работы. Школьники получат также подробные готовые планы сочинений, а их педагоги и родители − комментарии с объяснением методики и возможными критериями оценки письменных работ.

Пособие содержит материалы к 18 темам сочинений. Шесть тем предполагают работу школьников с сериями юмористических рисунков, посвященных приключениям малышей. Двенадцать других тем предполагают, что школьники будут писать сочинения по текстам стихов.
(Важно писать по текстам стихов, а не прозы, чтобы избежать искушения пересказывать текст и писать изложение вместо сочинения.)
Кроме художественного материала для написания сочинений, пособие включает объемные блоки вопросов для устного обсуждения; подробные готовые планы сочинений для детей; комментарии для педагогов и родителей с пояснениями особенностей методики и обсуждением возможных критериев оценки письменных работ.